2015年在职联考教育硕士模拟试题

　　无论是选择题还是填空题，只是对知识点不同的考察方式，万变不离其宗。只要在职联考教育硕士考生掌握了知识点，什么样的题型都不用惧怕。如下是由中国在职研究生招生信息网为大家提供的在职联考教育硕士，试试自己的水平吧!

　　李老师引用杜甫的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的诗句分析剥削阶级和被剥削阶级的社会处境，李老师解释道：“大户人家的酒肉多得发臭，而路上却有贫穷人被冻死的尸体……”还未说完，发现石磊举手。

　　“请问，有什么问题?”

　　“老师，我觉得你对杜甫诗句的解释不合理?”

　　“为什么?”

　　“因为从诗句中可以判断是冬天，既然能把人冻死，那么肉就不会发臭，怎么能闻到臭味呢?”

　　石磊说完后，教室里并没有炸开锅，同学们反而静静看着李老师，脸上露出惊奇的表情。李老师对学生的提问，也颇感意外，很快便镇定下来，对同学们说：“同学们，从气候特点上分析，石磊同学的提问是有道理的，老师也没注意到这一细节，所以一时也不能给大家作出科学的解释。这节课给大家留一个作业，去查找一些资料，下节课我们来共同解决这一问题。”

　　下课后，李老师查了一些资料，发现大多数与李老师在课上的说法一样，但李老师通过查字典发现“臭”的读音又读作“嗅”，解释为“用子鼻子辨别气味”。这样，正确的答案就清楚了。

　　第二次上课，李老师并不急于告诉学生结果，而是向学生要答案。

　　有的学生们说查到的资料与老师讲得一样。

　　有的学生说是因为大户人家的酒肉多得吃不了，每次把吃剩下的都倒在了茅坑里。

　　有的学生说……

　　李老师在听完同学的答案后，最后给出了自己的答案：“同学们，上次石磊同学的疑问是有道理的，原来的解释有误。‘臭’在此处应读‘嗅’，意思是大户人家的酒肉香味不停地飘出来，而路上却有贫穷人冻饿至死的尸骨。石磊同学善于独立思考，大胆质疑。希望同学们向他学习，努力培养自己的创造思维。”

　　事后，李老师又与石磊交谈，进行鼓励。石磊学习自信也大增，各科成绩提高很快。

　　试问：

　　1.案例反映了什么样的教学原则?

　　2.李老师使用了以什么为主的教学方法?

　　3.怎样引导学生积极主动地参与学习?

　　参考答案:

　　1.案例反映了什么样的教学原则?

　　答：该案例反映了教师主导作用与学生主动性相结合原则。这一原则是指教师在教学中既要发挥主导作用，又要充分调动学生学习的主动积极性，引导学生学会思考，独立地获取知识和运用知识。该原则要求正确处理教与学关系。贯彻这一原则应注意以下几点：

　　(1)建立教学相长的师生关系，发扬教学民主，充分尊重学生的个性。

　　(2)激发学生学习兴趣和求知欲，充分调动学生的主动性。

　　(3)引导学生积极思维，学会思考问题的方法，培养自学和独立工作的能力。

　　(4)从学生实际出发，注意照顾学生的个别差异，因材施教。

　　2.李老师使用了以什么为主的教学方法?

　　答：李老师主要使用了以引导探究为主的教学方法。它是指学生在教师的组织、引导下，通过独立的探索和研究，创造性地解决问题，从而获得知识和发展能力的方法。

　　3.怎样引导学生积极主动地参与学习?

　　答：学生主体参与是在教学环境条件下的一种特殊的活动，是一个师生互动的过程。要使学生积极主动地参与学习，要特别处理好以下几个关系，以排除影响学生主动参与的不利因素。

　　(1)教师讲授与学生接受的关系，文化知识的传递与文化知识的选择、应用、创新的关系。

　　(2)整体推进与个别化关系，既要保证班级整体教学的高质量、高水平·，又要适应学生个体的差异性，注重学生个性的发展，分层分类指导和推进，使每个学生都能主动参与。

　　(3)学生参与中合作与竞争的关系，形成学习共同体以产生整体效应。

　　参与学习，要注意学生参与学习的情境性、过程性、差异性和群体性，还要注意学生参与的目的性、实效性，保证学生有足够的参与时间和体验的机会。对社会生活中的事实现象，注意在教学中寻找新的视角和切人点，使学生形成新的认识，启迪科学思维，并揭示事实现象的本质。