60.6%受访者希望切实提高在职研究生含金量

  根据教育部近日印发的《关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》(以下简称《通知》),从2016年12月1日开始,非全日制和全日制研究生的招考录取、培养将统一标准,学历学位证书具有同等法律地位和相同效力。在职研究生门槛提高,证书含金量也会提高,是否会影响人们的考研决策?

  58.9%受访者担心在职研究生教学水平不如全日制

  在职读研一直是不少职场人士的选择。调查中,61.0%的受访者认为,比起全日制研究生,读应用型研究生的人更适合选择在职形式。

  去年拿到在职心理学硕士学位的刘艺(化名)则认为,在职读研可能只是“看起来很美”。“会面临很多现实困难。大多数在职读研的人都有正式工作,挤时间学习、坚持上课很不容易。在职研究生毕业率比较低,尤其是上研修班。我们班同学中很多都半途而废,学费也白交了,而且补修某个课程还得再交学费”。

  对于在职研究生,教学水平不如全日制(58.9%)是受访者最担心的问题,其次是在职学习压力大(47.8%),其他还包括学费高(46.6%)、社会认可度低(46.4%)、录取不公平(39.3%)等。

  虽然《通知》明确,“全日制和非全日制研究生实行相同的考试招生政策和培养标准,其学历学位证书具有同等法律地位和相同效力”,但不少考生依然担心在职研究生的社会认可度。

  “在很多国家单位,学位关系待遇和晋升,但很多私企更看重工作经验,看学历的话也更重视本科学校,其次是名校研究生,之后是普通学校研究生,在职研究生学历通常不受认可。”受访者认为,在职研究生教学很多采用大课堂模式,把关不严,会被认为质量没保障。

  根据《通知》,全日制和非全日制研究生的“相关投入机制、奖助和收费等政策按《财政部国家发展改革委教育部关于完善研究生教育投入机制的意见》执行”。

  刘艺指出,目前的奖助学金基本都是针对全日制研究生的,在职研究生一般都是自费,而且学费很高。“新政出台后,在职研究生录取、毕业门槛都会提高,花费时间和金钱好不容易读完却不被认可的话,就得不偿失了”。

  60.6%受访者建议切实提高在职研究生教学水平和含金量

  “目前学术型研究生社会认可度最高,但一般只有全日制。既然在职研究生门槛提高,是不是也可以允许在职修读学术研究生?”受访者认为,虽然学术型研究生要求花在研究方面的精力和时间更多,但只要严把毕业关,还是可以保证在职修读的质量的。

  调查显示,63.9%的受访者认为学术型研究生也应该允许在职修读,15.9%的受访者持反对意见,20.2%的受访者回答不好说。

  受访者对在职研究生培养和就业有哪些建议?调查中,60.6%的受访者认为关键是要切实提高教学水平和含金量。

  调查中,55.5%的受访者认为应该降低在职读研的学费,设立奖学金,54.3%的受访者希望在职研究生减少关系读研,保证录取公平,54.0%的受访者希望对合格毕业的在职研究生颁发学位和学历双证,40.5%的受访者建议考虑在职读研实际困难,明确补考制度,21.1%的受访者建议学历与户籍、待遇脱钩。

  受访者认为,既然要规范在职研,就应该制定全面的配套措施,完善投入机制。另外,对一些具体问题也应该出台解释,比如是否取消对三年工作经验的要求,考题是否与全日制一样,教学标准是否提高,是否颁发双证等。“这关系到在职研究生的社会认可度”。

  刘艺认为,真正提高研究生的含金量,单靠规范不同形式的读研方式还不够,关键还是要破除当前社会中的学历崇拜,让读研回归其本来意义”。

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