2024年湖南师范大学非全日制研究生招生考试《华文教育理论与方法》考试大纲

　　一、考试内容及要点

　　华文教育理论与方法

　　一、当前华文教育概况

　　(一)当前华文教育发展现状

　　华侨华人为祖(籍)国的繁荣昌盛自豪骄傲，华侨华人及其子女学习华文人数逐年增多；海外各类华文学校及华文补习班数量不断增加，华文教育的质量和水平不断提高；华文教育的层次与办学形式日益丰富和多样化；华文教育日益得到华侨华人所在国教育部门的关注、理解和支持；华文教师队伍日益壮大，水平不断提高，华文师资培训不断深化；越来越多的社会人士和华侨华人关心、支持华文教育事业。

　　(二)华文教育发展的有利条件

　　中国政府大力支持华文教育工作；海外的华侨华人越来越重视华文教育；海外华文教学的办学环境逐渐宽松；华文实用性越来越强。

　　(三)华文教育发展中存在的问题

　　世界范围内华文教育发展不平衡；华文教师数量匮乏，整体水平亟待提高；华文教材的针对性、本土化不足；华文学校办学条件较差。

　　二、华文教育的性质和特点

　　(一)华文教育的定义

　　所谓“华文教育”，是指以母语或第一语言非汉语的海外华侨华人为主要教学对象(也包括少数非华裔学生)开展的中国语言文化教育，在有的国家或地区又称中文教育。

　　(二)华文教育的特性

　　1、华文教育教学性质的多样性

　　第一语言教学；第二语言教学；介乎第一语言和第二语言之间的华文教学；双语教学。

　　2、华文教育的教学对象

　　华文教育的教学对象是海外华侨华人及其子女。

　　3、华文教育的主要教学内容

　　华文教育的主要内容是汉语言和中华文化。

　　(三)华文教育的特点及意义

　　1、华文教育的特点

　　教育性质多样；教育形式多样；教育功能多样。

　　2、华文教育的形式

　　中国华文教育工作主要形式；海外华文教育的主要形式。

　　(四)华文教育的功能

　　传承中华文化的功能；经济实用功能；中外文化交流功能。

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　　022-893-华文教育理论与方法.doc